الرقم
البنـــــــــــــــــــــــود
1
هل أتمتع بالمرونة في التعامل مع الغير ؟
2
هل أثق في نفسي و قدراتي المهنية ؟
3
هل أنجز أعمالي مثلما خططت لها ؟
4
هل أستحضر البعد الإنساني في وظيفتي ؟
5
هل أميل إلى التعاون أكثر من الفردية ؟
6
هل أنطلق من الواقع و أسعى إلى تغييره بمساهمة شركائي ؟
7
هل أخصص وقفات تقييمية ذاتية منتظمة للأعمال التي أنجزها ؟
الرقم
البنـــــــــــــــــــــــود
ثانياً : المؤهلات التي تسمح بأداء الوظيفة :
هل أنا على دراية بحجم المهام الموكلة إلي ؟
هل أنا على اطلاع بالمهام الموكلة لمن أشرف عنهم ؟
هل لدي الإلمام الكافي بالمناهج التي أشرف على تنفيذها ؟
هل أملك رصيدا كافيا عن خصائص المتعلم في المرحلة التي أشرف عليها؟
هل لدي الرغبة و الاستعداد لمعرفة ما يجد في عالم التربية و البيداغوجيا ؟
هل أستند في نشاطاتي على مشروع بيداغوجي هادف ؟
هل أشعر بتطور في ممارساتي يعكس أقدميتي و تجربتي ؟
ثالثا: الـتـــكــويــــن :
هل أحسن اختيار الأدوات التي تساعد على تشخيص حاجات المتكون ؟
هل أعتمد على استراتيجية للتكوين ترقى بمستوى أداء المتكون ؟
هل أحسن اختيار الزمان و المكان و الطريقة لتنظيم عملية تكوينية ؟
هل أتوّج فضاءات التكوين التي أشرف عليها بمنتوج يمتد أثره إلى المتعلم ؟
هل أشخّص بدقة نقاط قوتي في التكوين و أعمل على تجاوز الصعوبات التي تواجهني؟ ؟
هل أتيح الفرصة للمتكون للمساهمة في تحقيق أهداف العملية التكوينية ؟
هل تتـّسم العمليات التكوينية التي أنجزها بالتجديد و تلقى إقبالا من المتكـوّن ؟
هل أفتح باب التنسيق الأفقي مع الآخرين بكل تعاون و أريحية ؟
هل أركـّـز على تكامل جهود الجلسات التنسيقية المحلية و العمليات التكوينية القطاعية ؟
رابعا : المـــرافقــــة و التفتيش :
01
هل أعتمد على تخطيط للزيارات الصفية يـراعي الأولويات ؟
02
هل أحدد الهدف من كل زيارة و أهيئ فرص تحقيقـه؟
03
هل أخصص الوقت الكافي للزيارة و أختار الوقت المناسب لها ؟
04
هل أعتمد على استراتيجية محددة في المقابلة البيداغوجية للمعلم بعد الزيارة ؟
05
هل أشرك المدير في الزيارة و أقنعـه بمتابعـة توجيهاتـها ؟
06
هل ألزم نفسي ببناء تقرير يدفع صاحبه لتغيير الممارسات نحو الأفضل ؟
07
هل أملك رؤية واضحة لمراقبة و متابعة مدى تجسيد ما تتضمنه التقارير من توجيهات؟
08
هل أحرص على تحقيق التكامل المطلوب بين العمليات التكوينية الجماعية و الفردية (الزيارات) ؟
الرقم
البنـــــــــــــــــــــــود
نعم
لا
خامسا : الـتـقـويــم
1
هل أسّـست لإصدار الأحكام الموضوعية في مختلف الوضعيات التي تصادفني ؟
2
هل أستعين بشبكة لتقييم جهود المعني بالتفتيش ؟
3
هل أوثـّـق توصياتي و أتابعها ميدانيا ؟
4
هل أستشعر مسؤوليتي عند إصدار الأحكـام و القرارات البيداغوجية ؟
5
هل ساهمت توجيهاتي في إثراء مشاريع المدارس و المعلمين ؟
6
هل أملك الشجاعة على مراجعة بعض القرارات التي اتخذتها ؟
7
هل أساهم في غرس ثقافة التقـويم بالاطلاع على تجـارب الآخر؟
08
هل ألتزم بمنح نقطة تعكس حجم الجهد المبذول من قبل المستهدف من الزيارة؟
09
هل أقـوّم انطلاقا من أهداف محددة للزيارة ؟
10
هل أبتعـد في تـقـويماتي على الملاحظات الانطباعية ؟
سادسا : مـتـفــرقــات
01
هل أملك مواصفات القائد القادر على مرافقة المتكـوّن ميدانيا ؟
02
هل أملك القدرة على مجابهة المشكلات التي تعترضني و إيجاد الحلول لها ؟
03
هـل أدرك أن أحكـامي و توجيهاتي ستـكون محـلّ اطـّـلاع من الآخـر و تكــون شـاهــدة لي أم علي ؟