نص الإنسانية ومشكلاتها في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

نص الإنسانية ومشكلاتها في مادة اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

نص فهم المنطوق: الإنسانية ومشكلاتها السنة الرابعة متوسط - الجيل الثاني

اقتباس :

الجيل الثاني نص الإنسانية ومشكلاتها ص 48 من الكتاب المدرسي الجديد طبعة 2019 – 2020. أفهم و أحلل : نص فهم المنطوق: الإنسانية ومشكلاتها السنة الرابعة متوسط – الجيل الثاني أستمع إلى الخطاب و أفهم مضمونه: ماذا يعالج الكاتب في هذا الخطاب ؟ يعالج الكاتب قضية الانسانية. ما مفهوم الإنسانيّة حسب الخطاب ؟ شبه الكاتب الإنسانية في خطابه بالأم الرؤوم العطوف على أبنائها تلازمهم في سرائهم وضرائهم. ما الهدف من اثارة هذه القضية؟ الهدف من اثارتها توعية الناس الى ضرورة التحلي بالقيم الانسانية بعد ان انتشرت مظاهر الظلم و الفساد. اذكر بتعبيرك سبب استغاثة الإنسانية. لشدة ما أصابها من أهوال الحروب و الاستبداد والفقر نطقت بصرخت واستنجدت. هل ما تستغيث منه الإنسانية قديم أم حديثا في رأي صاحب الخطاب ؟ علّل إجابتك. قديم لأن ما تعاني منه هو منذ وجود الإنسان فوصفها صاحب النص بمصائب الدهر، في القديم استغاثت قديما بابنائها الصادقين، على ابنائها المارقين استغاثت من المفسدين للنظام و العاملين على تفريق هده الاسرة فأغاثها الانبياء و المرسلون… إلام تؤدي مشكلات الانسانية ؟ تؤدي مشكلات الانسانية على اختلافها الى مشكلة وحيدة و هي تفرق الناس و انتشار العداوة بينهم و فناء البشرية. علّق على الحلول التي قدمها الكاتب ؟ تختلف من رأي لآخر. أثري رصيدي اللغوي : الرؤوم : الحنون. تحابي : تتساهل. ويلات : المصائب. المحن : الصعاب. تدابرهم : تقاطعهم. المارقين: الخارجين عن دينهم. الممخرقين : الكاذبين. الفكرة العامة : التوعية إلى التحلي بالقيم الإنسانية بعد انتشار مظاهر الظلم والفساد. معالجة قضية الإنسانية وما تواجهه من مشاكل و آلام. الانسانية أم أرهقتها المصائب ٌّو الفساد فاستغاثت بكل من له رحمة في الفؤاد. بلايا الارض و رزايا السماء شوكتان في حلق الانسانية و الكاتب يقترح الحلول. تحدث الكاتب عن الإنسانية وما تمر به من مصائب وأهوال. ضرورة التحلي بقيم الانسانية للقضاء على الحروب و الفقر. الأفكار الاساسية : تشبيه الكاتب للإنسانية بالأم الرؤوم. إستغاثة الإنسانية واستنجادها من أهوال الحروب و الامراض ومختلف المشاكل. مجموعة حلول للرقي بالقيم الإنسانية. معاناة الانسانية بين نكبات الطبيعة و مصائب الدهر. تاريخ استغاثة الانسانية و استنجادها من اهوال الحروب و الامراض و مختلف المشاكل و استجابة خيرة البشر لنجدتها. ضرورة تكاثف الجهود لانقاذ الانسانية من الحرب و الفقر. المغزى العام من النص : منبر الإنسانية قلبها الصامت لاعقلها الثرثار. كثيرون على قيد الحياة ، قليلون على قيد الانسانية . أن تكون انسانا فهذا قدر ، أما ان تكون انسانا فذلك اختيار . كانت الانسانية لتكون سعيدة منذ زمن لو أن الرجال استخدموا عبقريتهم في عدم ارتكاب الحماقات بدل أن يشتغلوا باصلاح حماقات ارتكبوها . “جورج برناد شو “ تحضير آخر للنص من الموسوعة التعليمية الجزائرية: تحضير نص الإنسانية ومشكلاتها السنة الرابعة متوسط من الموسوعة التعليمية الجزائرية أحلل الخطاب وأحدد نمطه: أستمع إلى هذا الجزء من الخطاب ثم أجيب. « الإنسانية تلك الأم الرؤوم.. مصائب السماء » 1-يعرف الكاتب الإنسانية ّ بمجموعة من الصفات. فَبِم وصفَها : بمفردات أم بجمل ؟ بم شَبهها ؟ بمفردات . و شبهها الكاتب في خطابه بالأم الرؤوم العطوف على أبنائها تلازمهم في سرائهم وضرائهم 2-يذكر الخطاب مشكلات الإنسانية. عددها. الحروب الامراض و الكوارث الطبيعية 3-ما النمط الغالب على الخطاب ّ ؟ اذكر مؤشرين من مؤشراته. الوصف ومن مؤشراته: استخدام النعوت كـ : الإنسانية تلك الأم الرؤوم ، استخدام الصور البيانية و المحسنات البديعية ،الدقة في التصوير 4- وظِّفَت في هذا الجزء من الخطاب أداتان ربطتا بين فقرتين يوضحهما الجدول الآتي : الأداتان الفقرتانأما كفاها من مصائب الدهر…..هذه المصائب المجتاحةحتّى ظاهرتها الطّبيعة الجبّارة…هذه الإنسانيّة المسكينة.1-أحققت هاتان الأداتان فقرتين متلازمتين، متزامنتين أم فقرتين متلازمتين متتاليتين زمنيّا متعاقبتين ؟ حققت هاتين الفقرتين متلازمتين متتاليتين زمنيا متعاقبتين حتى أفادت التدرج 2-انتهت الفقرة بجملة طلبية. فماذا طلب مرسلُ الخطاب ّ ؟ وممن ؟ فليرحم الإنسانية من في قلبه رحمة . طلب مرسل الخطاب وهو الكاتب من المرسل إليه وهم ذوي القلوب الرحيمة أن يقوموا بإغاثة الإنسانية ورحمتها 3-حدد أسلوب الخطاب ونوعه حسب الجدول الآتي : العبارة أسلوبها نوعهفليرحم الإنسانيّة…إنشائيطلبيِ فهل من ُمغيث ؟ إنشائيطلبيفهل من منجد ؟ إنشائيطلبيما النمط الذي تنتمي إليه هذه العبارات الطّلبيّة ؟ توجيهي • ماذا تستنتج ؟ أستنتـج يمكن أن نجد في الفقرة الواحدة أكثر من نمط، بحيث يتداخل نمط معين مع أنماط أخرى. كما في هذه الفقرة حيث بدأ الخطاب بالوصف ثم التفسير والسرد والتّوجيه، خدمة ُ لقصد مرسل الخطاب أستمع – من جديد – إلى الجزء السابق من الخطاب من أجل هيكلته من خلال أنماطه : الفقرات النمط القصد من الخطابّ من بداية النص إلى نهاية البيت الشّعري وصفي التّحسيس بقيمة الإنسانيّةمن بداية الفقرة الثّانية إلى الجملة الطّلبيّة سرديانتشار مظاهر الظلم والفسادالجملة الطّلبيّة توجيهيتوعية الناس إلى ضرورة التحلي بالقيم الإنسانية

المصدر: منتديات السفير المجد التعليمية - من قسم: قسم اللغة العربــــــية

---

kw hgYkshkdm ,la;ghjih td lh]m hggym hguvfdm ggskm hgvhfum lj,s'